زیبایی کمال زبان ترکی

هرمن وانبری (Herman vanberi) می نویسد: زیبایی کمال زبان ترکی تا بدان پایه است که جایگاه آن حتی از زبان عربی که گفته می شود :گویا از طرف زبان شناسان زبده ای ساخته و پرداخته شده و سپس جهت استفاده در اختیار آنان قرار گرفته است، نیز شامخ تر می باشد . ماکس مولر (Max Muller) زبان شناس شهیر قرن ۱۹ م. بر این باور است که:"ابزار گرامری زبان ترکی چنان منظم و قانونمند، چنان کامل می باشد که این تصور را به ذهن متبادر می سازد که شاید بنا به رهنمود یک فرهنگستان، از سوی زبان شناسان خبره ساخته و پرداخته جهت استفاده ارائه شده باشد".

زمانی که ما زبان ترکی را با دقت و موشکافی می آموزیم، با معجزه ای روبرو می شویم که خرد انسانی در عرصه زبان از خود نشان داده است. گفتنی است سازمان بین الملل علمی فرهنگی یونسکو طی آماری زبان ترکی را سومین زبان زنده و با قاعده دنیا معرفی کرده است.

منابع :

۱- تاریخ دیرین ترکان ایران(پروفسور دکتر محمد تقی زهتابی)

۲- نگاهی نوین به تاریخ دیرین ترکهای ایران (تالیف : محمد رحمانی فر)

جمعيت ترکان ايران چقدر است؟

 براساس اطلاعات منبع زبان شناسيSIL (1) ترکيب جمعيتي ايران در سال 1998 به صورت زير بوده است:
جمعِت کل ايران بر اساس آمار دولتي 65758000
متکلمين زبان ترکي آذربايجاني 23500000
قشقايي ها (ترکي آذربايجاني) 1500000
متکلمين ترکي خراساني (نزديک به ترکي آذربايجاني) 400000
متکلمين زبان ترکي ترکمني 200000
متکلمين زبان فارسي* 22000000
متکلمين زبان لري* 4280000
متکلمين زبان کردي و کرمانجي* 3450000
متکلمين زبان گيلکي* 3265000
متکلمين زبان مازندراني* 3265000
متکلمين زبان عربي 1400000
متکلمين زبان بلوچي* 856000
متکلمين زبان تالشي و تاکستاني* 332000
متکلمين زبان ارمني 170800
بقيه زبان ها 700000

متاسفانه تا کنون سرشماري رسمي و درستي براي تعيين ترکيب جمعيتي ايران صورت نگرفته و آمارهاي موجود اکثراٌ مغرضانه و در جهت کم نشان دادن جمعيت ملت هاي غيرفارس در ايران بوده است. بر اساس اين آمار بدون در نظرگرفتن ترکان ترکمني 4/25 ميليون نفر (62/38% جمعيت ايران ) بوده و اکثريت نسبي اين کشور را تشکيل مي دهند که اين رقم را تا 30 ميليون نفر نيز تخمين زده اند. جمعيت فارس زبان ها نيز 22 ميليون نفر مي باشد. بر اساس اين آمار جمعيت ترک هاي ايران حدود 27400000 نفر مي باشد و کل متکلمين زبانهاي خانواده ايراني ( نه لهجه ها يا گويش هاي فارسي! که با علامت * مشخص شده است) 37500000 مي باشد. پس ايران نه فقط سرزمين ملت فارس بلکه سرزمين ملت هاي مختلف ترک و کرد و عرب و فارس و بلوچ و ... است.

لازم به ذکر است که حدود  بیش از 9 ميليون ترک آذربايجاني در جمهوري آذربايجان، بيش از 600000 نفر در ترکيه و حدود دو تا سه ميليون نفر در عراق (عمدتا در شهر های کرکوک و اربیل و اطراف آن) زندگي ميکنند.
ترکان آذربايجاني در شهر هاي مختلف ايران و بخصوص استان هاي آذربايجان شرقي، آذربايجان غربي، اردبيل، زنجان، همدان، قزوين، تهران و مرکزي و بخشهايي از استان هاي گيلان، کردستان و کرمانشاهان زندگي ميکنند. بخش عمده ملت ترک در جنوب ايران در استانهاي فارس، اصفهان، بوشهر، کرمان، چهارمحال وبختياري و استان هاي مجاور و عمده ملت هاي ترک، در شرق ايران در استان هاي خراسان شمالي و رضوي، گلستان و مازندران ساکن هستند. (23)بد نيست بدانيم که کشور ايران از بابت جمعيت ترکها بعد از ترکيه در رتبه دوم قرار دارد و تهران نيز بعد از استانبول دومين شهريست که بيشترين جمعيت ترک را در خود جاي داده است.

نکته جالبتر اینکه در عرض این سالها نه تنها جمعیت ترک ها افزایش نیافته بلکه رو به کاهش نیز هست و فقط جمعیت فارسها با سیر صعودی فاحشی در حال رشد است !!!!!!!!!؟؟؟؟؟؟؟

Mother Tongue

An individual's mother tongue is a means for a person to participate in the knowledge

of the social work. Another influence of the mother tongue is that it causes the reflection and

learning of successful social patterns of acting and speaking. It is, in fact, in charge of

differentiating the linguistic competence of acting. Language is the most impressive

instrument in the progress of any human being. It is the greatest asset we possess. A good

understanding of language is equal with a sound ability to think. In other words, language and

thought cannot be separated. Language has an important part in supporting personDs identity

and in helping people understand where they fit in the new environment. The acquisition of

language is essential not only to personDs cognitive development, but also to their social

development and wellbeing. The early years are recognized as the foundation years for

personDs development. In particular, the first six years are crucial for young children in

developing their first language and cultural identity, and it is during these early years that

children build up their knowledge of the world around them (Clarke, 2009).

All the praise that is heaped on the languages as an educational tool is due in double measure

to the mother tongue, which should be called the ‘Mother of Languages’ in which every new

language can only be established by comparison with it. Therefore, the mother tongue is, for

all school subjects including foreign language learners, a child’s strongest ally and should be

used systematically.

With using the mother tongue, we have

(1) Learnt to think,

(2) Learnt to communicate and

(3) Acquired an intuitive understanding of grammar.

The mother tongue is therefore the greatest asset people bring to the task of foreign language

learning and provides a Language Acquisition Support System (Butzkamm, 2003).

INTRODUCTION TO THE MOTHER TONGUE

“Hammerly (1991) estimates that the judicious use of the mother tongue (MT) in carefully crafted techniques can be twice as efficient (i.e. reach the same level of second language proficiency in half the time), without any loss in effectiveness, as instruction that ignores the students‟ native language” (Hammerly, 1999, as cited in Butzkamm, 2003, pp.36-37).
An individual's mother tongue is a means for a person to participate in the knowledge of the social work. Another influence of the mother tongue is that it causes the reflection and learning of successful social patterns of acting and speaking. It is, in fact, in charge of differentiating the linguistic competence of acting. Language is the most impressive instrument in the progress of any human being. It is the greatest asset we possess. A good understanding of language is equal with a sound ability to think. In other words, language and thought cannot be separated. Language has an important part in supporting person′s identity and in helping people understand where they fit in the new environment. The acquisition of language is essential not only to person′s cognitive development, but also to their social development and wellbeing. The early years are recognized as the foundation years for person′s development. In particular, the first six years are crucial for young children in developing their first language and cultural identity, and it is during these early years that children build up their knowledge of the world around them (Clarke, 2009).